艾勒是一個待人友好的十歲小男孩，他熱情、隨和，還喜歡體育運動和戶外活動。但他的媽媽（麗娜）說艾勒易緊張、喜歡吵鬧。

  艾勒還容易變得沮喪，經(jīng)常出現(xiàn)突發(fā)性的精神崩潰。他經(jīng)常說像“我討厭你”這樣的話，尤其是當他的父母限制他行動的時候。然而，十五分鐘過后，他又滿臉笑容了，就好像什么都沒發(fā)生過一樣。即便如此，艾娜和賀拉斯還是經(jīng)常對他這種異常的行為很擔憂。

  令賀拉斯擔心的還有，艾勒經(jīng)常坐立不安、東敲敲西打打、不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他不明白為什么艾勒在房間里或者在上樓的時候不像其他人一樣好好走路，而是蹦蹦跳跳、跺著腳走。除此之外，艾勒還經(jīng)常倒著讀書，吃飯的時候腳在桌子底下動個不停。似乎這還不夠，艾勒還是一個過分講究的食客，他會在聽到大的噪音的時候變得焦躁不安，還無法忍受有強光的地方。

  艾勒還粗魯?shù)貙Υ募胰?。比如，如果賀拉斯在沙發(fā)上看報紙，艾勒會毫無警告地跳到他的身上。艾勒還對他四歲的小弟弟（大衛(wèi)）非常粗魯。他總是對弟弟動手動腳。因為這個原因，艾娜和賀拉斯都害怕把他和弟弟單獨放在一個房間里。

  在學(xué)校，艾勒的老師對他吸引別人注意力的行為感到擔憂。在課堂上，艾勒經(jīng)常突然說出問題的答案、隨意插嘴、藏到桌子底下、不愿意動腦、在犯錯的時候閉口不語。他經(jīng)常會情緒低落，還叫自己傻瓜，或者說他討厭自己。盡管他很聰明，但他經(jīng)常匆匆寫完作業(yè)，犯一些由于粗心而導(dǎo)致的錯誤。在小組作業(yè)的時候，他經(jīng)常找不到搭檔。當老師指派一個學(xué)生跟他合作的時候，那個學(xué)生經(jīng)常會抱怨。

  艾勒經(jīng)常向老師報告說他被欺負，說別的孩子總是找他麻煩，比如，他們把東西放到他的椅子底下，然后指責他偷他們的東西。如果艾勒告訴了老師，其他的孩子會給他貼上“搬弄是非”的標簽，或者他們聯(lián)合起來說他在撒謊。在吃午飯的時候，他被迫一個人坐，其他的孩子會把垃圾倒到他的托盤里；在休息的時候，他的同齡人不愿意跟他玩。在公共汽車上，別的孩子推他，叫他“笨蛋”、“弱智”，還用橡皮筋彈他。艾勒還說他家附近的孩子害怕被看到和他一起玩，他們會在家附近一起玩，但不會在學(xué)校里一起玩。

  艾娜和賀拉斯不知道該怎么辦。因為艾勒現(xiàn)在很痛苦，所以他們感到非常傷心。然而，他們不知道該相信什么。他們說因為艾勒經(jīng)常“說謊、編造事情或者反復(fù)改變自己的說法”。艾勒的老師說他只是不夠成熟并且需要學(xué)會自控，這對艾勒來說毫無幫助。而艾勒的輔導(dǎo)員說他“本性難穆”。

  為什么會這樣？

  如果你的孩子像艾勒一樣，他可能也會表現(xiàn)出活動過度和沖動的行為。活動過度包括持續(xù)不斷地講話、經(jīng)常煩躁、拍這拍那、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、很難安靜地玩耍。沖動的行為包括打斷別人的話或者脫口就說出自己的想法、很難耐心地等待別人或者事、匆匆完成作業(yè)、手腳動個不停。

  如果孩子有類似于艾勒的行為特征，那么他可能會被診斷為患有注意力缺失障礙或者多動癥(ADHD)。患有多動癥的孩子主要具有注意力不集中或者多動、沖動的特點，又或者兩者皆有。在艾勒的事例中，活動過度和沖動的行為攪亂了他的課堂，并且使他疏遠了同齡人。然而，你的孩子雖然有一些活動過度和沖動的癥狀，但這并不意味著他就是患有多動癥(ADHD)。很多其他的問題或者情況也可能導(dǎo)致和多動癥(AJHD)類似的特征。不過，你知道嗎？有感覺障礙的孩子經(jīng)常電會看起來多動或者沖動。

  有感覺障礙的孩子很難理解和處理感官信息?；谶@個原因，他們很可能對感官刺激過于敏感或者過于不敏感。讓我們來進一步看看艾勒的行為，看看哪些問題可以從感覺處理方面來更好地解釋。比如，為什么艾勒總是喜歡拍這拍那和坐立不安？

  艾勒持續(xù)不斷的活動可能是由于他的機體無法處理感官信息。因此，他需要持續(xù)的刺激。這些刺激可以通過他身體的活動和他“令人討厭的”行為（比如，發(fā)出噪音、做蠢事、觸碰他人）來實現(xiàn)。其他體現(xiàn)出感覺處理障礙的行為包括挑食的習(xí)慣（味覺）、強烈的情感需求（觸覺）和對強光和噪音的過度敏感（視覺和聽覺）。如果你的孩子有感覺處理方面的障礙，他可能還有其他的感覺問題，比如對衣服的標牌和縫合處過于敏感。

  有感覺處理障礙的孩子在處理感官信息的時候，不是簡單的“很困難”。而是他雖然在盡自己最大的努力，嘗試理解他的世界中的各種令他困惑的感覺經(jīng)驗，但是因為他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)不同，他可能不知道如何對特定的感官刺激做出反應(yīng)，例如，艾勒一直忘記使用“內(nèi)在的聲音”。為什么他一直忘記呢？他喜歡自作主張嗎？事實上，很可能是因為他感覺處理能力的不足，艾勒既無法衡量也無法調(diào)節(jié)自己聲音的音量。對他來說，他的聲音聽起來剛好。所以他無法理解為什么他的媽媽總是因為這個來煩他。來看另外一個艾勒對某一刺激無法正確感知的例子，他無法區(qū)分無意的碰撞和有意的冒犯之間的區(qū)別。據(jù)在學(xué)校和家里的目擊者稱，有時碰撞完全是偶然的，然而艾勒認為他們總是故意的，他做出的反應(yīng)就好像是受到了嚴重的傷害，并且總是憤怒地予以還擊。這是因為他對觸碰的感覺比其他正常的孩子要更敏感得多。理解感官刺激并對之做出反應(yīng)對艾勒來說非常困難。如果你認為你的孩子在遭受感覺統(tǒng)合障礙的困擾，請考慮咨詢當?shù)赜薪?jīng)驗的職業(yè)治療師。

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